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        弟子規,讓教育變得更加簡單!
        作者: 發表時間:2018-03-28 瀏覽次數:2062 次

        《弟子規德育成長日記》開展匯報材料


          孝道是我們做人做事的根本。正如孔老夫子于《孝經》上所云:“夫孝,德之本也!毙⒌,乃是萬德之根本,人的天真本性。而孝道落實的標準,莫過于弟子規了。真實學問貴在力行,貴在堅持。而《弟子規德育成長日記》,正是我們成長路上堅持力行的好幫手。
          本學期在教育局的統一安排下,三年級開設了《弟子規德育成長日記》課程。弟子規早在2006年就已經走進了雙廟學校,由張玉坤老師授課。初設此門課程,我們雖處于起步階段,但課程內容吸引著我校全體師生,在潛移默化中激勵著我們學習弟子規的熱情,也在這門課程的熏陶下,雙廟學校孩子們的文明早已扎根并發芽。我們也在摸索中求發展,正在我們困惑的時候,開設《弟子規德育成長日記》這門課程,為我校的工作又一次指明了方向,F就課程開展情況向大家作以匯報:
          
          一、 組織管理
          我校成立了課程實施領導小組,由校長任組長,負責并主抓全面工作,教導主任任副組長,負責傳統文化課程的開設及教研工作,德育處負責各項活動的開展,每項活動由三年級全體教師及傳統文化教師參與。三年級張建敏和段美娜兩位班主任進行授課。
          
          二、課程設置
          我校根據望教字【2017】71號文件精神,結合《中小學德育工作指南》制定了我!兜茏右幍掠砷L日記》的課程目標:以優秀傳統文化為切入點,教育和引導學生熱愛祖國和人民,愛親敬長,養成基本的生活和行為習慣,形成誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上的良好品質,用日常生活的道德規范和文明禮貌約束自己,促進學生核心素養提升和全面發展。
          在課程設置方面,我校保障師資配備,保持教材不變,保證每天一節課的課時安排,以弟子規力行為抓手,將日力行、周總結、月評價落到實處。每天的課程分10個環節:明志、集體誦讀、定心描紅、溫故知新、明理學到、幸福演練、今日做到、成長積善、家長寄語、恩師寄語。日日誠敬對照經典、修正自己的不足之處,持之以恒,形成良好的品德。
          
          三、課程開設情況
          
          1、學前準備


          為了課程順利開展,今年暑假我校安排了兩次教師傳統文化培訓活動。7月份韓興利老師和付小瑞主任去江蘇丹陽學習,8月份王煥青老師和張建敏主任參加了承德圍場5天的培訓活動。9月份段美娜老師參加了特教學校為期3天的培訓;顒咏Y束后我們又進行了教研和二次培訓,由王煥青老師負責培訓。讓全體老師對此門課程有一個全面的認識,我們同時對課程的開展進行了統籌安排。
          
          2、啟動儀式


          9月21日下午學校第一次召開了《弟子規德育成長日記》家長培訓會。大會分四個流程:一是師生共讀《弟子規》,二是家長一起讀《父母規》,三是由校長從社會發展的需要、教育發展的需要和家庭發展的需要闡述了學習《弟子規》的重要意義,四是段美娜老師對家長從熟讀、明理、立志和力行進行了培訓,明確了家長在此項工作中承擔的工作。本次家長會為課程的開展做了良好的鋪墊。
          
          3、學習明理


          由于初步接觸這門課程,我們的年輕教師不斷探索,把這門課程叫做“心靈的凈化工程”。我們的教學宗旨重在引導,并不過多的給孩子施加壓力,同時盡量做到照顧到班里的每一名學生。每節課的固定模式是:明志、集體誦讀、定心描紅、溫故知新、明理、幸福演練(每周兩次)六個板塊。學生每天認真填寫今日進步、日行一善、今日心得;家長和老師每天寫下愛的鼓勵。通過一系列的活動幫助孩子們明理,每天一條弟子規教誨,緊扣學習和生活,把經句生活化,讓孩子從內心反省自己的不足,也給孩子們創造了一個長時間在經典中熏陶的氛圍。
          
          4、力行啟智

         

         力行《弟子規》能夠培養孩子良好的道德品質和良好的個人習慣!兜茏右帯繁旧砭褪且环N學生行為規范的文字,它具有一些行為要求和道德要求,這就決定了對它的學習不能只局限在書本上,也不能只局限在課堂上,它必須擴充到課堂之外的日常生活中,因此我們在學習過程中不僅強調知識的誦讀記,而且更加強調學生切實的身體力行。

          我們在學校明理后,每天一項力行作業,從體貼父母、學做家務等方面重復力行,使孩子們的力行成為習慣。如:給父母問好;長輩洗腳、捶背、倒水;睡前刷牙、洗臉、疊被子、疊衣服等;同學之間發生矛盾,吵嘴了,我們的老師就會講“德有傷,貽親羞,也貽師羞”;同學之間團結友愛,老師們會這樣對學生說:“兄弟睦,孝在中,也敬師在其中!蔽拿饔貌,對飲食、勿揀擇、食適可、勿過則。學生現在挑食的越來越少了,每天適量取餐,光盤行動,用餐過程安靜有序。


          結合節日開展美德活動:孝親敬老,重陽節期間,我們組織了“最美在重陽”系列活動,同學們用雙手、用語言、用文字表達了對長輩的愛。每周的美德活動讓孩子們在活動中收獲美德。每周孩子們對力行都有一個小總結,這里記錄了孩子們成長中的進步。
          
          5、評價提升


          我校在評價中分為兩種,班級評價和校級評價。

          班級評價。學生通過成長日記今日做到板塊進行自評,父母和教師每天書寫“愛的鼓勵”,給孩子一個直觀的評價,結合學校的學生評價形式,對認真填寫日行一善、書寫力行心得的同學,及時發自理卡,獲得兩顆“自理星”的同學換取一張喜報。每月對堅持力行的同學頒發獎狀,名稱為“自理小明星”、“優秀踐行者”,對每天堅持書寫愛的鼓勵的家長頒發“模范家長”。

          校級評價。1月8日,學校舉行了“學習弟子規、力行伴成長”交流分享會。同學們暢談一學期來學習、力行《弟子規》的心得,通過發言和平時的表現看到了孩子們的變化,學生們也紛紛感恩弟子規伴隨他們成長。
          通過一段時間的學習,我校也對家長進行了問卷調查,通過家長書寫孩子學習《弟子規德育成長日記》之前的表現和之后的表現,看到孩子們在生活中有了很大的進步。也更加堅定了家長和我們一起繼續行走的決心!
          
          四、教研活動

          每周二下午第三節課是教研活動時間,參與成員有校長、教導主任、德育主任、三年級班主任和傳統文化教師。教研活動的目的是如何促進課程開展地扎實有效。教研時提出在操作過程中出現的問題,分享成功的經驗,總結不足。通過觀看專家講座、聽取肖陳穎、王碧瓊老師的授課心得、研討交流來解決實際的問題。教學相長,才能更好地促進工作的開展。
          
          五、家校共育


          本學期開展家長課堂5次。在這期間我們邀請了王局長到學校進行家庭教育講座。王局長講座前,安排部分三年級學生家長就學習《弟子規德育成長日記》以來,孩子們在家的表現進行了分享,通過家長的發言,我們看到了孩子們的成長,孝敬父母、尊敬師長、日常行為規范落實到實際行動中。本次家長會,王局長從“為什么要有家庭教育”、“教什么”、“怎么教”三方面給家長們指明了一條教育孩子的好途徑,解開了家長在教育孩子的道路上所遇到的困惑。
          每次的班級家長課堂,都是從行禮開始的。我們的家長和孩子們一樣,心懷感恩、認真學習,聆聽專家的教誨,分享學習的心得。相信在我們不斷的努力下,每位家長都能掌握教育孩子的方法,做到家長與孩子共學習、同成長!
          一學期即將結束,孩子們是在快樂中改變著自己,正因為有了教師的示范、家長的榜樣,所以改變了孩子,其實教育就是這么簡單。歲月醞英華,時雨茂繁花。我們相信,只要長期堅持愛心投入,用愛的種子播種未來,踏實工作,不忘使命,揚長避短,致力有為,為孩子扎下一生的道德根基,一定會培養出真正德智體全面發展的優秀接班人。

        固店鎮雙廟學校 左春紅老師

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